Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium magisterskie

Kierunek:

Pedagogika, II stopień [4 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

seminarium magisterskie

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Wosik-Kawala Danuta, dr

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

5,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

50,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
40,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

nie dotyczy

Wstępne wymagania:

Nie dotyczy

Metody dydaktyczne:

objaśnienie lub wyjaśnienie
seminarium
wykład informacyjny

Zakres tematów:

I. Przygotowanie rozdziału metodologicznego pracy

Studiowanie literatury przedmiotu.
Zasady pisania prac magisterskich - przypomnienie: zasady opracowania tekstów, cytowania prac, plagiaty, sporządzanie bibliografii i przypisów.
Omówienie celu pracy i problemów badawczych.
Metody i techniki badawcze.
Narzędzia badawcze.
Etyczny wymiar badań.
Realizacja badań własnych.
Opis terenu badań i osób badanych.
Opis zebranego materiału badawczego

Forma oceniania:

obecność na zajęciach
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)

Warunki zaliczenia:

Oddanie rozdziału metolologicznego przygotowywanej pracy magisterskiej. Przeprowadzenie badań.

Literatura:

Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Wyd. „Impuls”, Kraków 2006.

Rubacha K., Metodologia badan nad edukacją, Wyd. Akademickie i profesjonalne, Warszawa 2008.

Brzeziński J. Metodologia badań psychologicznych, Warszawa 2004.

Babbie E., Badania społeczne w praktyce, tłum. Witold Betkiewicz, Warszawa 2003.

Paszkiewicz A., Empiryczne implikacje teorii wychowania. Przewodnik metodologiczny dla magistrantów i dyplomantów. Wyd. Trans Humana”, Białystok 2004.

Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.

Dutkiewicz W., Podstawy metodologii badań. Wyd. „Stachurski”, Kielce 2001.

Goriszowski W., Badania pedagogiczne w zarysie. Skrypt dla stdentów pedagogiki. Wyd. WSP TWP, Warszawa 2003.

Palka S., Metodologia badań. Praktyka pedagogiczna. GWP, Gdańsk.

+ Literatura dostosowana do problematyki badawczej studenta

Modułowe efekty kształcenia:

1	Stosuje w prowadzonych przez siebie badaniach wiedzę z zakresu metodologii pedagogiki, wykazując orientację w podejściach i szkołach metodologicznych
2	Wykorzystuje zaawansowane umiejętności badawcze, projektując i realizując własne badania oraz analizując i interpretując ich wyniki
3	Dokonuje – na podstawie literatury przedmiotu – pogłębionych analiz wybranych problemów pedagogicznych w różnorodnych kontekstach teoretycznych i praktycznych, wykazując się umiejętnością syntezy wiedzy z zakresu pedagogiki i dyscyplin pokrewnych
4	Przedstawia w formie pracy magisterskiej rezultaty prowadzonych przez siebie studiów teoretycznych oraz badań empirycznych, wskazując na ich podstawie kierunki dalszych poszukiwań badawczych w wybranym zakresie
5	Analizuje i krytycznie ocenia teorie i koncepcje pedagogiczne w świetle prowadzonych przez siebie badań
6	Prezentuje własne sugestie i pomysły, popierając je rozbudowaną argumentacją odnoszącą się do wybranych perspektyw teoretycznych i poglądów różnych autorów
7	Przestrzega zasad etyki zawodowej zarówno podczas prowadzonych badań, jak i wykorzystywania różnych źródeł wiedzy w pracy magisterskiej
8	Krytycznie ocenia poziom swojej wiedzy i umiejętności oraz podejmuje działania autoedukacyjne