| Przedmiot: |
Techniki niewerbalne |
| Kierunek: |
Psychologia, jednolite magisterskie [10 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: |
Diagnoza psychologiczna, Techniki niewerbalne |
| Rok/Semestr: |
IV/7
|
| Liczba godzin: |
15,0 |
| Nauczyciel: |
Stachyra Józef, prof. dr hab. |
| Forma zajęć: |
laboratorium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
1,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 3,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 5,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 3,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 4,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
podstawowy
|
| Wstępne wymagania: |
-
|
| Metody dydaktyczne: |
- dyskusja dydaktyczna
- konsultacje
- objaśnienie lub wyjaśnienie
|
| Zakres tematów: |
-
Charakterystyka testów niewerbalnych
-
Zastosowanie testów niewerbalnych w badaniach psychologicznych
-
Charakterystyka Skali Columbia
-
Przeprowadzanie badania za pomoca Skali Columbia
-
Interpretacja wyników badania Skalą Columbia
-
Skala Leitera- charakterystyka
-
Zastosowanie Skali Leitera w badaniach psychologicznych
-
Interpretacja wyników badania Skalą Leitera
|
| Forma oceniania: |
- ćwiczenia praktyczne/laboratoryjne
- końcowe zaliczenie pisemne
|
| Warunki zaliczenia: |
obecność na zajęciach
uzyskanie pozytywnej osoceny z kolokwium
|
| Literatura: |
podręcznik do Skali Leitera P93
podręcznik do Skali Columbia
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
Zna i rozumie zależności między głównymi subdyscyplinami psychologii oraz ich specyfikę terminologiczną i wiąże ja z mapą stanowisk i podejść metodologicznych w psychologii, rozumie postulat wieloparadygmatyczności uprawiania badań w psychologii |
| 02 |
Dysponuje uporządkowaną i pogłębioną wiedzą o specyfice przedmiotowej i metodologicznej diagnozy psychologicznej, w tym pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, wiedzę szczegółową z zakresu jednej wybranej przez siebie subdyscypliny psychologii stosowanej |
| 03 |
Posiada wiedzę o metodach i narzędziach pozyskiwania danych do opisu i wyjaśniania zjawisk psychologicznych oraz posiada pogłębione umiejętności badawcze w zakresie doboru metod oraz opracowania i interpretacji wyników badań; potrafi ocenić przydatność różnorodnych narzędzi i procedur badań psychologicznych, a także umiejętność właściwego wykorzystania narzędzi diagnostycznych |
| 04 |
Posiada umiejętność rozpoznawania problemów psychologicznych, potrafi wybrać i zastosować sposób postępowania adekwatny do rozwiązywanego problemu z obszaru praktyki psychologicznej; w tym komunikowania się z pacjentem i jego bliskimi; przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane zadania i formy udzielanej pomocy |
| 05 |
Posiada umiejętność opracowywania opinii, diagnoz i ekspertyz psychologicznych; przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane zadania i formy udzielanej pomocy |
| 06 |
Docenia znaczenie profesjonalizmu i etycznych aspektów działań psychologa oraz aktywnie propaguje takie zachowania. |
| 07 |
Rozumie potrzebę uczestnictwa w działaniach na rzecz otoczenia; potrafi pracować i współdziałać w zespole. |
|
