| Przedmiot: |
Dydaktyka języka obcego III i IV etap edukacyjny |
| Kierunek: |
Filologia romańska (język hiszpański), II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014 |
| Specjalność: |
nauczycielska b (bez przygotowania ze studiów 1 stopnia) |
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: |
wykład |
| Rok/Semestr: |
I/2
|
| Liczba godzin: |
15,0 |
| Nauczyciel: |
Cichoń Maria, dr |
| Forma zajęć: |
wykład |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
1,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 5,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 5,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 5,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
średnio zaawansowany
|
| Wstępne wymagania: |
-
podstawowe wiadomości z dziedziny językoznawstwa, pedagogiki i psychologii
|
| Metody dydaktyczne: |
- dyskusja dydaktyczna
- ekspozycja
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- wykład konwersatoryjny
|
| Zakres tematów: |
-
Psycholingwistyczne aspekty przyswajania języka obcego w odniesieniu do uczniów na III i IV etapie edukacyjnym (tzw. wiek krytyczny w nauce języka obcego, problemy dyscypliny, motywacja integracyjna i instrumentalna).
-
System oświaty: koncepcja szkoły, krytyka szkoły, wzorce i modele programów nauczania; programy autorskie.
-
Podstawa programowa (język obcy) dla gimnazjum i liceum; zasady konstruowania programu nauczania języka obcego.
-
Kryteria doboru materiałów dydaktycznych (podręczników); kryteria zewnętrzne i wewnętrzne; perspektywa nauczyciela oraz ucznia.
-
Modele lekcji języka obcego; planowanie i konspekt lekcji.
-
Style uczenia się a style nauczania: strategie uczenia się a style kierowania klasą (autokratyczny, laissez-faire, paternalistyczny, konsultacyjny, uczestniczący, demokratyczny)
-
Europejski System Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ - fr. CECRL): założenia i przydatność dla nauczyciela języka obcego oraz ucznia; poziomy biegłości językowej (A1-C2) i ich kryteria; kompetencja językowa a kompetencja komunikacyjna; podejście zadaniowe (approche actionnelle).
-
Europejskie Portfolio Językowe: założenia, struktura, sposoby wykorzystania w nauczaniu języka obcego. Portfolio jako narzędzie rozwijania autonomii ucznia (strategie uczenia się, autoewaluacja).
|
| Forma oceniania: |
- obecność na zajęciach
- referat
|
| Warunki zaliczenia: |
-
obecność na wykładzie
-
opracowanie pisemne oraz prezentacja ustna wybranego aspektu (analiza podrecznika, prezentacja wybranej problematyki z zakresu Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
|
| Literatura: |
-
Europejski System Opisu Kształcenia Językowego. Uczenie się, nauczanie i ocenianie. Conseil de l'Europe 2001, tłum. W. Martyniuk, CODN, W-wa 2003.
-
Dakowska M., Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych. PWN, W-wa 2001.
-
Cuq J.P., Gruca I., Cours de didactique du francais langue etrangere et seconde, PUG, Grenoble 2002.
-
Cuq J.P., Dictionnaire de didactique du francais langue etrangere et seconde, Paris, CLE Int. 2003.
-
Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka edukacyjna, W-wa 2005.
-
Komorowska H., Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. CODN, W-wa 2009.
-
Pfeiffer Waldemar, Nauka języka obcego. Od praktyki do praktyki. Wagros. Poznań 2001.
|
| Dodatkowe informacje: |
Program wykładu wchodzi w zakres kształcenia dydaktycznego przygotowującego studentów 2 stopnia do nauczania języka hiszpańskiego na III i IV etapie edukacyjnym.
Tematy 2 i 3 realizowane są przez dr Annę Pado (Lingwistyka Stosowana), pozostałe przez dr Marię Cichoń.
|
