| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 2,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 20,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 8,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 15,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Zakres tematów: |
- Zespół mózgowego porażenia dziecięcego – ujęcia definicyjne, etiologia, wybrane klasyfikacje medyczne mpd., objawy kliniczne (ruchowe i współwystępujące).
- Charakterystyka typów postaci klinicznych mpd. według ich klasyfikacji objawowej (postać spastyczna, dyskinetyczna, ataktyczna).
- Zaburzenia mowy u osób z mpd., ich etiologia, symptomatologia, częstość występowania.
- Diagnoza różnicowa najczęstszych zaburzeń mowy w mpd.: dyzartria, oligofazja, dyslalia.
- Terapia logopedyczna jako część wieloprofilowego leczenia, usprawniania i edukacji osób z mpd.
- Zasady postępowania logopedycznego w pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi z mózgowym porażeniem dziecięcym.
- Cele i formy pomocy w tzw. wczesnej interwencji logopedycznej.
- Metody kształtowania i korygowania umiejętności komunikowania się językowego (ustnego i pisemnego) osób z mpd.
- Komunikacja alternatywna i wspomagająca w pracy z pacjentami z mpd. (m.in. piktogramy, komunikacja symboliczna Blissa, słownik Makaton).
- Opracowanie programu terapii logopedycznejw przypadku współwystępowania dyzartrii i ologofazji w mpd.
- Opracowanie konspektu zajęć terapeutycznych w przypadku współwystępowania dyzartrii i ologofazji w mpd.
|
| Literatura: |
- Baran J., 1991,Terapia zabawą czyli usprawnianie psychoruchowe dziecka z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego, Warszawa.
- Mazanek E., (red.), 1998,Dziecko niepełnosprawne ruchowo. Wychowanie i nauczanie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, Warszawa.
- Michałowicz R. (red.), 2001,Mózgowe porażenie dziecięce, Warszawa.
- Mierzejewska H., Przybysz-Piwkowa M. (oprac.), 1997,Mózgowe porażenie dziecięce. Problemy mowy. Diagnozowanie i postępowanie usprawniające, Warszawa.
- Michalik M., 2011,Przyczyny opóźnienia rozwoju mowy lub jej niewykształcenia w mózgowym porażeniu dziecięcym, „Forum Logopedyczne” 19.
- Mihilewicz S., 2005,Diagnoza oraz rehabilitacja dziecka z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego (MPD) z głębokim uszkodzeniem słuchu, [w:]Psychologiczno-pedagogiczne problemy wspomagania rozwoju dzieci niepełnosprawnych, red. S. Mihilewicz, Kraków.
- Mirecka U., 2012,Programowanie terapii logopedycznej w przypadkach dyzartrii w mózgowym porażeniu dziecięcym, „Forum Logopedyczne” t. 20.
- Mirecka U., Gustaw K.,2005, Dyzartria w mózgowym porażeniu dziecięcym. Eksperymentalna Skala dyzartrii jako technika diagnostyczna pomocna w określaniu specyfiki zaburzeń mowy w mpd.,„Logopedia”, t.34.
- Mirecka U., Gustaw K., 2006,Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci, Wrocław.
- Piszczek M.(red.), 1997,Metody komunikacji alternatywnej w pracy z osobami niepełnosprawnymi, Warszawa.
- Stecko E.,1991,Wczesne rozpoznawanie i leczenie zaburzeń mowy, Lublin 1991.
- Wolska D., 1997,Diagnozowanie i wspomaganie psychoruchowego rozwoju dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, [w:]Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności umysłowej, red. W. i J. Pileccy, Kraków.
|
