Sylabus przedmiotu

• dyskusja dydaktyczna
• metoda przypadków
• pokaz
• wykład informacyjny
• wykład konwersatoryjny

I.Wybrane metody oceny zaburzeń pamięci i otępienia

1.Neuropsychologiczne metody diagnozy zaburzeń pamięci i uczenia się: narzędzia standaryzowane i próby eksperymentalno-kliniczne w ocenie różnych aspektów procesów mnestycznych.

2.Poziomy diagnozowania otępienia: neuropsychologiczna diagnoza demencji na tle diagnozy medycznej – psychologiczne metody stosowane w ocenie otępienia: narzędzia przesiewowe, skale demencji, metody oceny zaburzeń specyficznych; ocena społecznego funkcjonowania pacjenta.

II.Wybrane metody oceny zaburzeń funkcji percepcyjnych i zaburzeń świadomości

1.Metody diagnozy zaburzeń funkcji percepcyjnych – podejście eksperymentalne umożliwiające ocenę możliwości w zakresie: a) rozpoznawania obiektów, twarzy, obrazów złożonych; b) analizy i syntezy cech obiektów: zadania dopasowywania brakujących elementów wykorzystujące podobieństwo percepcyjne, semantyczne i semantyczno-percepcyjne; c) funkcji wzrokowo-przestrzennych: rozpoznawanie obiektów i twarzy rotowanych w przestrzeni trójwymiarowej lub na płaszczyźnie rysunku; d) rozpoznawania i identyfikowania obiektów oraz twarzy przy jednoczesnym prezentowaniu dystraktorów.

2. Metody oceny zakłóceń świadomości oraz samoświadomości u osób z dysfunkcjami mózgu: a) przedstawienie proponowanych podejść diagnostycznych w odniesieniu do anozognozji; b) ograniczenia metodologiczne w diagnozie zaburzeńświadomości; c) przegląd metod diagnozy oraz technik oceny zakłóceń samoświadomości w różnych formach zaburzeń neuropsychologicznych.

III.Metody oceny zaburzeń uwagi i funkcji wykonawczych

1. Ocena procesów uwagi i funkcji wykonawczych jako element diagnozy neuropsychologicznej: a) Behavioural Inattention Test – konstrukcja testu, możliwości i ograniczenia klinicznego zastosowania. b) Test d2 – założenia i charakterystyka metody,

sposób przedstawiania wyników, zastosowania kliniczne. c)Test Płynności Figuralnej Ruffa – charakterystyka narzędzia, wyniki ilościowe i jakościowe, analiza strategii wykonania. d) Test Sortowania Kart z Wisconsin – trafność teoretyczna a zmienne

demograficzne i wymiary funkcjonowania emocjonalnego, trafność kryterialna, analiza kliniczna.

• egzamin pisemny
• obecność na zajęciach
• ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)

Brickenkamp R. (2003). Test d2. Test do badania uwagi. Podręcznik. (polska standaryzacja – E.R. Dajek)

Daniluk B. (2000). Deficyty poznawcze u osoby z postępującym schorzeniem mózgu o etiologii naczyniowej. Neuropsychologiczne studium przypadku. W: Borkowska A., Szepietowska E.M. (red.). Diagnoza neuropsychologiczna. Metodologia i metodyka. Wyd. UMCS.

Daniluk B., Zawadzka E. (2000). Metodologiczne problemy diagnozy zaburzeń świadomości. W: A. Borkowska, E.M. Szepietowska (red.). Diagnoza neuropsychologiczna. Metodologia i metodyka. Wyd. UMCS, Lublin, s. 347-364.

Domańska Ł. (2004). Więźniowie podzielonej przestrzeni. Zaburzenia uwagi w pomijaniu stronnym.

Jaworowska A. (2002). Test Sortowania Kart z Wisconsin R.K. Heatona i in. Podręcznik.

Kotapka-Minc S. (2003). Problemy diagnostyczne w zespołach otępiennych – perspektywa neuropsychologiczna. W: J. Leszek (red.). Choroby otępienne. Teoria i praktyka. Wyd. Continuo, Wrocław, 375-388.

Łojek E., Stańczak J. (2005). Test Płynności Figuralnej Ruffa RFFT.

Łuczywek E. (2004). Neuropsychologiczna ocena zaburzeń funkcji poznawczych. W: A. Szczudlik, P.P. Liberski, M. Barcikowska (red.). Otępienie. Wyd. UJ, Kraków, 133-150.

Wilson B., Cockburn J., Halligan P. (1987). Behavioural Inattention Test: Manual.

Zawadzka E., Domańska Ł. (2006). Semantic priming and visual recognition in brain damaged patients – diagnostic and therapeutic implications. Acta Neuropsychologica,4,1/2,80-89.

Prowadzący: dr Łucja Domańska, dr Ewa Zawadzka, dr Beata Daniluk