| Przedmiot: |
Usprawnianie komunikacji w upośledzeniu umysłowym |
| Kierunek: |
Logopedia z audiologią, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2012 |
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: |
Usprawnianie komunikacji w upośledzeniu umysłowym |
| Rok/Semestr: |
I/2
|
| Liczba godzin: |
15,0 |
| Nauczyciel: |
Jęczeń Urszula, dr |
| Forma zajęć: |
konwersatorium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
2,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 5,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 15,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 15,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 10,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
podstawowy
|
| Wstępne wymagania: |
Uczestnictwo w zajęciach wynika z przewidzianego planem zajęć podziału na grupy konwersatoryjne. |
| Metody dydaktyczne: |
- dyskusja dydaktyczna
- film
- metoda przypadków
|
| Zakres tematów: |
Tematy: - Analiza zachowań językowych i komunikacyjnych osób upośledzonych umysłowo - charakter słowny, czy gestowo - mimiczny.
- Ocena poziomu leksykalnego, gramatycznego i artykulacyjnego wypowiedzi.
- Analiza sprawności komunikacyjnych w zakresie form narracyjnych: opisu i opowiadania oraz form dialogowych z uwzględnieniem językowej sprawności sytuacyjnej, społecznej i pragmatycznej.
- Propozycje ćwiczeń rozwijających mowę i myślenie, wzbogacających słownik w zakresie takich treści jak: np. budowa pojęć, dostrzeganie sytuacji nieprawdziwych, rozwijanie wypowiedzi dzieci poprzez wydobywanie myślenia przyczynowo - skutkowego, prowokowanie samorzutnych wypowiedzi w różnych sytuacjach życiowych.
- Możliwości dzieci upośledzonych umysłowo w zakresie odczytywania stanów emocjonalnych innych osób.
- Wczesne usprawnianie rozwoju mowy dzieci z zespołem Downa.
- Wykorzystanie gestów w procesie porozumiewania się osób z zespołem Downa.
- Nauka czytania w procesie rozwoju mowy dziecka upośledzonego umysłowo.
|
| Forma oceniania: |
- końcowe zaliczenie pisemne
|
| Literatura: |
- Bogdanowicz M.,Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym,Warszawa 1985
- Piszczek M.,Metody komunikacji alternatywnej w pracy z osobami niepełnosprawnymi,Warszawa 1997
- Rozwój daje radość. Terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim,J. Kielin, Gdańsk 2000
- Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka,red. B. Cytowska, B. Winczury, Kraków 2008
- Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa,red. B. B. Kaczmarek, Kraków 2008
|
| Dodatkowe informacje: |
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z możliwościami językowymi i komunikacyjnymi osób upośledzonych umysłowo. Słuchacze poznają różne sposoby porozumiewania się z otoczeniem, które kształtują się na tle globalnie opóźnionego rozwoju psychofizycznego. Uczestnicy poznają odmienne modele funkcjonowania językowego osób upośledzonych umysłowo - model charakteryzujący lekki stopień niepełnosprawności oraz drugi właściwy dla osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. |
