Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Systemy implantów ślimakowych

Kierunek:

Logopedia z audiologią, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2012

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Systemy implantów ślimakowych

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Wąsowski Arkadiusz, dr

Forma zajęć:

konwersatorium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
15,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

zaawansowany

Wstępne wymagania:

1. Anatomia i fizjologia narządu słuchu

2. Rodzaje i stopnie niedosłuchu

3. Podstawowe pojęcia i jednostki fizyczne związane z przepływem prądu

4. Podstawowe pojęcia i jednostki fizyczne w akustyce

5. Podział aktywnych implantów słuchowych

6. Definicje pomiarów psychofizycznych i obiektywnych

Metody dydaktyczne:

e-learning
metoda przypadków

Zakres tematów:

1. Implanty ślimakowe - podstawy budowy i działania2. Parametry stymulacji elektrycznei i ich wpływ na korzyści słuchowe3. Procedura dopasowania parametrów stymulacji elektrycznej4. Pomiary psychofizyczne i obiektywne u osób z implantem ślimakowym5. Wykorzystanie wyników pomiarów do doboru parametrów stymulacji elektrycznej6. Metody pracy z małymi dziećmi z implantami ślimakowymi7. Sytuacja edukacyjna pacjentów z implantami8. Aspekty logopedyczne procesu pooperacyjnej rehabilitacji słuchowej.9. Zasada cross-checking, sposób wykorzystania informacji w praktyce klinicznej.10. Omówienie zakresu osiąganych przez pacjentów wyników w badaniach klinicznych11. Omówienie skrajnych przypadków klinicznych, wydarzeń niestandardowych w procesie opieki

Forma oceniania:

końcowe zaliczenie pisemne
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)

Literatura:

1.Śliwińska – Kowalska M. (red.) (2005) Audiologia Kliniczna, Mediton Oficyna Wydawnicza, Łódź

2.Clark G. M. (2003) Cochlear Implants, Springer, New York

3.Niparko J.K. (2000) Cochlear implants. PrinciplesPractices, Lippincott WilliamsWilkins

4.Ozimek E. (2002) Dźwięk i jego percepcja. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa

5.Wąsowski A., Lorens A., Walkowiak A., Piotrowska A., Śliwa L., Skarżyński H. (2004) Związek pomiędzy progami ESR i parametrami stymulacji elektrycznej w licznej i zróżnicowanej grupie pacjentów. Audiofonologia XXVI

6.Beynon A.J.,Snik A.F.,van den Broek P. (2003)Comparison of different speech coding strategies using a disability-based inventory and speech perception tests in quiet and in noise ,Otol Neurotol.,24(3):392-396

7.Boyd P. J. (2006) Effects of Programming Threshold and Maplaw Settings on Acoustic Thresholds and Speech Discrimination with the Med-El Combi 40+ Cochlear Implant, Ear and Hearing, 27:608-618

8.Stephan K., Welzl-Muller K. (2000) Post operative Stapedius Reflex Test with Simultaneous Loudness Scaling in Patients Supplied with Cochlear Implants, Audiology, 39: 13-18